Introdução

«Quer se considere o arquivo como o repositório de testemunhos históricos fundadores da memória colectiva, quer como o repositório de uma informação completa acerca do passado, para todos os fins históricos ou não, o arquivo deixou de ser, como tal, o ponto de partida privilegiado da construção social do passado.»
(Mattoso, 1989, p. 132).

Este website nasceu da vontade de conhecer melhor a história, a cultura e o património do território saloio, com particular atenção à vila de Bucelas e ao concelho de Loures. Tal como certos objetos familiares têm o poder de despertar memórias adormecidas, também este projeto começou com um deles: um pequeno ferro de engomar, pertencente a um dos coordenadores, guardado pela família e carregado de histórias transmitidas ao longo de gerações (Figura 1). Esse objeto simples tornou-se o ponto de partida para uma viagem mais ampla, dedicada a compreender de onde vimos e o que permanece das comunidades que moldaram esta paisagem.

Figura 1 Ferro de engomar colarinhos, meados do século XIX, coleção Família Jacinto
Fonte própria

A partir dessa curiosidade inicial, iniciou-se a recolha de objetos, testemunhos e memórias que revelam fragmentos do quotidiano rural e da identidade saloia. O trabalho levou-nos a museus, arquivos locais, bibliotecas, explorações agrícolas e espaços comunitários, reunindo informações que ajudam a compreender a vida das populações que habitaram — e continuam a habitar — este território. Entre os elementos estudados destaca-se a ovelha saloia, raça autóctone profundamente ligada à economia tradicional, às práticas de pastorícia, ao ciclo da lã e à própria forma como a paisagem foi sendo modelada ao longo do tempo.

Foram igualmente inventariados objetos associados ao mundo saloio, muitos deles preservados por famílias, artesãos e produtores que generosamente partilharam memórias e histórias pessoais. Estes materiais, aliados às oficinas dedicadas ao ciclo da lã e à criação de uma exposição sensorial itinerante, permitem aproximar o visitante do universo cultural que caracteriza a região.

Porque preservar a memória é dar continuidade ao que somos, este espaço convida-vos a descobrir vidas, tradições, objetos e lugares que testemunham a riqueza cultural e ambiental do território saloio — e que fazem de Bucelas e de Loures um património vivo, feito de pessoas, gestos e histórias que importa continuar a valorizar.

Caracterização do Projeto

O projeto Apelido Bucelas: Repositório de Memória Coletiva e Familiar é uma iniciativa de caráter pessoal, familiar e comunitário, criada com o objetivo de preservar, valorizar e partilhar a memória coletiva e familiar da freguesia de Bucelas, no concelho de Loures. Partindo de histórias familiares e de objetos preservados ao longo de gerações, foi construída uma plataforma digital aberta à comunidade, onde qualquer pessoa pode contribuir com memórias, objetos e testemunhos, complementando assim a história nacional com narrativas locais muitas vezes esquecidas, mas fundamentais para o tecido cultural e afetivo da região de Bucelas, Loures (Figura 1).

Mais do que um arquivo, este repositório é um espaço de encontro entre gerações, saberes e patrimónios. O vídeo introdutório do projeto procurou incluir a Língua Gestual Portuguesa, tornando-o mais inclusivo, acessível e representativo da diversidade da comunidade.

O logótipo do Apelido Bucelas (Figura 2) foi concebido com base na simplicidade visual e na profundidade simbólica, representando a essência do projeto.

O símbolo escolhido é um ferro de engomar de colarinhos, desenhado a traço simples e firme, em azul-escuro sobre fundo claro. Este objeto — o primeiro a integrar o repositório — pertenceu a uma das famílias envolvidas e foi recolhido através de memórias transmitidas entre gerações (Figura 3).

Apesar de simples e doméstico, guarda histórias do quotidiano de Bucelas e era um elemento constante na casa de várias gerações — e, por extensão, na de muitas famílias da freguesia. A escolha deste ferro não pretende reforçar papéis subalternos historicamente atribuídos às mulheres, mas sim valorizar o trabalho invisível, a resiliência e a continuidade que moldaram a vida familiar e comunitária. O azul-escuro transmite confiança, sobriedade e ligação à tradição, enquanto o traço manual remete para uma memória cuidada, feita à mão, tornando o logótipo não apenas uma marca visual, mas também uma homenagem às pequenas histórias e objetos que unem a comunidade.

O repositório estrutura-se em várias secções. A primeira é dedicada ao património familiar, reunindo, fotografando, contextualizando, registando e organizando alfabeticamente objetos provenientes de famílias da freguesia e de entidades museológicas locais, como o Museu da Vinha e do Vinho de Bucelas (Figura 4), com especial atenção às memórias associadas a cada peça.

Essas memórias, frequentemente transmitidas oralmente e muitas vezes apenas conhecidas no seio das famílias, são as mais frágeis e as mais votadas ao esquecimento. Recuperá-las significa resgatar não apenas histórias individuais, mas também uma visão íntima da vida quotidiana e das identidades que moldaram Bucelas ao longo do tempo.

A segunda secção é dedicada ao património histórico construído, com levantamento e georreferenciação dos edifícios e espaços de relevância, apresentados num mapa interativo (Figura 5).

A terceira centra-se no património imaterial, organizando conteúdos audiovisuais sobre artes tradicionais como a tanoaria e a cestaria, preservando saberes em risco de desaparecer (Figura 6).

A quarta apresenta a “Peça do Mês”, destacando mensalmente um objeto e a sua história, tornando o repositório dinâmico e apelativo.

A quinta reúne memórias nos media, selecionando e organizando vídeos e reportagens disponíveis em plataformas como o YouTube, que documentam a vida e as tradições locais.

A sexta secção integra testemunhos de especialistas ligados à cultura, museologia, investigação e património, refletindo sobre a importância da preservação da história familiar.

A sétima apresenta os resultados de um inquérito realizado a 135 professores de História, analisando se — e como — utilizam a história familiar nas suas aulas.

A oitava recolhe testemunhos do poder local sobre o valor e o papel de repositórios de memória na valorização da região.

A nona abre espaço à participação da comunidade, convidando famílias a partilhar as suas memórias e objetos, reforçando o caráter coletivo e colaborativo do projeto.

A décima secção é dedicada a uma das espécies autóctones em vias de extinção existentes no concelho e em Bucelas: a ovelha saloia. Aqui procede-se à sua caracterização, à elaboração de um Percurso Saloio com locais a ela associados, ao levantamento de objetos históricos ligados à raça, à identificação de oficinas que trabalham o ciclo da lã, ao acesso a uma exposição sensorial itinerante, bem como à recolha de entrevistas a criadores, pastores, queijeiros e a geógrafos que estudam o território.

A décima primeira secção mapeia a estrutura comunitária existente em Bucelas — Câmara Municipal de Loures, Junta de Freguesia, coletividades, paróquia, entre outras — e estabelece contactos para colaboração, alguns dos quais já resultaram em reconhecimento e vontade de cooperação.

Seguem-se secções dedicadas às conclusões finais, que sublinham a urgência de registar memórias antes que desapareçam, às fontes utilizadas (bibliográficas e digitais) e às biografias dos coordenadores, permitindo conhecer percursos, interesses e motivações.

O Apelido Bucelas é um projeto vivo, em constante construção e de natureza inclusiva, que não se limita a arquivar memórias, mas procura ativá-las, contextualizá-las e colocá-las ao serviço da comunidade. É pessoal porque nasce de histórias familiares preservadas no território; é coletivo porque convida todos a participar; e é comunitário porque reforça os laços entre as pessoas e o lugar que habitam. Mais do que relatar os “grandes acontecimentos”, procura complementar a história nacional com narrativas locais — aquelas que nascem nas casas, nas ruas e nas oficinas, e que inevitavelmente se cruzam com a história de um país.

Património Familiar

Nesta secção, é possível explorar um conjunto de objectos ligados à história quotidiana e familiar da comunidade de Bucelas. Cada peça foi cuidadosamente recolhida, fotografada e analisada, tendo por base a sua origem, uso e significado no contexto local. Os objectos aqui apresentados têm proveniências diversas: alguns foram identificados em museus da região; outros pertencem às famílias dos autores deste repositório; e há ainda peças partilhadas generosamente por habitantes de Bucelas, que contribuíram com memórias e histórias pessoais. Organizado por ordem alfabética, este índice permite uma navegação simples e intuitiva, dando acesso a descrições detalhadas, imagens e pequenos relatos que acompanham cada objecto. Do mais comum ao mais invulgar, todos têm algo para contar — sobre as vidas, os gestos e os tempos de quem habitou esta terra. Convido-vos a percorrer este repositório e a descobrir, através dos objectos, fragmentos da identidade de uma comunidade com memória.

Património Imaterial

Esta secção apresenta uma selecção de vídeos dedicados a tradições artesanais associadas a Bucelas — como a tanoaria e a cestaria - que marcaram o quotidiano rural da região. Os vídeos aqui reunidos estão disponíveis publicamente e foram seleccionados por darem visibilidade ao “saber fazer” que atravessa gerações. Optou-se, sempre que possível, por cruzar registos realizados em Bucelas com outros provenientes de diferentes regiões, nomeadamente de Espanha, onde se reconhecem práticas semelhantes. Este diálogo entre vídeos permite compreender como certas tradições, apesar de geograficamente distintas, partilham técnicas, gestos e valores comuns. Revela também como o património imaterial é simultaneamente local e universal — enraizado nas comunidades, mas ligado por fios invisíveis de cultura e memória. Convido-vos a explorar esta galeria e a descobrir o que une Bucelas ao mundo através das mãos que trabalham e das histórias que resistem ao tempo.

Património Construído

Esta secção apresenta um mapa interactivo que reúne alguns dos principais elementos do património construído da freguesia de Bucelas. Igrejas, adegas, pontes, casas senhoriais, fontanários e outros marcos arquitectónicos foram identificados, localizados e contextualizados, permitindo uma leitura visual e histórica do território. Mais do que simples edifícios, estes espaços são testemunhos vivos da memória colectiva e das histórias das famílias que aqui viveram. Ao preservar e dar visibilidade a este património, contribuímos para reforçar a identidade local, valorizando a herança cultural que atravessa gerações. Convido-vos a explorar o mapa, descobrir lugares com história e, quem sabe, reconhecer memórias partilhadas.

Vídeos: Bucelas no Media

Nesta secção, reúnem-se vídeos de acesso público que mostram Bucelas ao longo do tempo, com especial enfoque nas suas festividades, tradições e momentos significativos da vida local. Estes registos, maioritariamente provenientes da plataforma YouTube, não são da autoria dos criadores deste website, mas foram seleccionados por reflectirem a riqueza cultural e a identidade comunitária de Bucelas. Ao explorar esta galeria, é possível revisitar celebrações ligadas ao vinho e à vindima, conhecer costumes locais, e escutar vozes e rostos que fazem parte da história colectiva da freguesia. Convido-vos a mergulhar nestas imagens que eternizam memórias e dão visibilidade à herança viva de Bucelas.

Palavra de Especialista

Nesta secção, damos espaço a especialistas ligados à cultura, à investigação académica, aos museus e ao estudo do património, que partilham o seu olhar sobre a importância de preservar e compreender a história familiar no contexto de Bucelas. A partir de um conjunto de questões orientadoras, estes profissionais refletem sobre o papel que os objectos do quotidiano e as memórias orais desempenham na construção da identidade de uma comunidade. Abordam ainda como o estudo das famílias pode enriquecer a história local, complementar os registos tradicionais e até desafiar algumas narrativas estabelecidas. As respostas permitem compreender quais os critérios essenciais para preservar objectos e memórias, alertando também para os riscos de perder este património material e imaterial, que constitui parte integrante da memória colectiva. Convido-vos a explorar estas entrevistas e a descobrir como a história de Bucelas ganha novas dimensões quando vista através das lentes da cultura, da investigação e da preservação patrimonial.

Palavra de Professor

Nesta secção, optou-se por recolher a perspetiva de docentes de História sobre a utilização da história familiar como recurso didático, através de um inquérito online. O questionário foi enviado a professores da disciplina e obteve 135 respostas válidas, permitindo caracterizar de forma robusta as perceções e práticas associadas a este tema. O objetivo foi compreender se este recurso já é trabalhado nas aulas, de que forma é implementado e qual a perceção do seu valor educativo.

Quanto à frequência com que o tema é abordado, 84 docentes (62,2%) afirmaram fazê-lo ocasionalmente e 31 (23,0%) com frequência, enquanto 17 (12,6%) o fazem raramente e apenas 3 (2,2%) nunca o abordaram (Figura 1). Estes resultados mostram que, para a maioria, a história familiar já é um elemento integrado no ensino, embora de forma não totalmente sistemática.

No que diz respeito à relevância atribuída à história familiar, 78 professores (57,8%) consideram-na relevante e 53 (39,3%) muito relevante, sendo apenas 4 (3,0%) a classificá-la como pouco relevante (Figura 2). Este reconhecimento é acompanhado de práticas concretas: 85 docentes (63,0%) já propuseram a recolha de objetos ou testemunhos familiares de forma pontual, 35 (25,9%) fazem-no regularmente, 8 (5,9%) nunca o fizeram e 7 (5,2%) manifestaram vontade de experimentar (Figura 3).

A perceção do valor dos objetos históricos é quase consensual. 114 professores (84,4%) concordam plenamente que os objetos são fontes históricas tão importantes como os documentos escritos e 21 (15,6%) concordam parcialmente (Figura 4). Esta opinião reflete-se na utilização efetiva: 81 docentes (60,0%) utilizam objetos ocasionalmente, 44 (32,6%) frequentemente, 9 (6,7%) raramente e apenas 1 (0,7%) nunca os utiliza (Figura 5).

A análise individual das opções (Figura 6) revela que os professores dão clara preferência a recursos com ligação direta à vivência dos alunos: “Objetos familiares dos alunos” foram mencionados por 80 docentes (59,3%), “Objetos de museus (ex: ferramentas, armas, roupas)” por 58 (43,0%) e “Fotografias de objetos históricos” por 56 (41,5%). As “Reproduções feitas em aulas (ex: maquetes, artefactos)” ocupam a quarta posição, referidas por 33 professores (24,4%). Entre as escolhas menos frequentes surgem “Objetos do próprio professor” (2 respostas; 1,5%), bem como “Reprodução de fontes históricas coevas”, “jornais e fotografias do acervo familiar”, “Fotografias dos pais/avós dos alunos” e “Réplicas dos museus”, todas com apenas 1 referência (0,7%).

A preservação de património do quotidiano conta com amplo apoio: 113 docentes (83,7%) defendem a preservação sem reservas, 19 (14,1%) apenas de alguns objetos e 3 (2,2%) condicionam ao contexto (Figura 7).

A participação em atividades de recolha, inventariação ou exposição de objetos também é expressiva: 74 professores (54,8%) participaram mais de uma vez, 23 (17,0%) pelo menos uma vez, 28 (20,7%) nunca o fizeram mas gostariam e 10 (7,4%) nunca participaram nem manifestaram interesse (Figura 8).

Sobre a perceção dos alunos, 84 docentes (62,2%) acreditam que estes atribuem valor educativo à análise de objetos históricos, 30 (22,2%) afirmam que depende da turma, 16 (11,9%) consideram que o interesse surge apenas quando há ligação pessoal e 5 (3,7%) raramente observam valorização (Figura 9).

No que respeita ao conhecimento de repositórios de história local ou familiar, 54 (40,0%) já utilizaram com alunos, 24 (17,8%) conhecem mas nunca usaram, 43 (31,9%) não conhecem e 14 (10,4%) nunca tinham pensado no assunto (Figura 10). Apesar desta diferença de experiência, o interesse pela criação de repositórios digitais escolares é elevado: 83 (61,5%) consideram-na muito importante, 46 (34,1%) importante e apenas 6 (4,4%) pouco importante (Figura 11).

De forma coerente, 78 docentes (57,8%) gostariam que a escola tivesse um repositório com apoio técnico, 35 (25,9%) condicionam à existência de formação, 18 (13,3%) responderam “talvez” e 4 (3,0%) não o consideram necessário (Figura 12). Por fim, sobre formação específica para trabalhar história familiar e objetos, 87 (64,4%) preferem um enfoque pedagógico, 30 (22,2%) um enfoque histórico/museológico, 14 (10,4%) responderam “talvez” e 4 (3,0%) rejeitam a necessidade (Figura 13).

Em síntese, os dados evidenciam uma forte valorização da história familiar e dos objetos como recurso educativo, acompanhada de práticas relativamente frequentes, ainda que desiguais entre docentes. O elevado interesse por repositórios digitais e formação específica aponta para um potencial significativo de desenvolvimento de projetos pedagógicos inovadores, articulando património, memória e participação ativa dos alunos.

Palavra de Autarca

Nesta secção, reunimos testemunhos de autarcas e personalidades ligadas ao poder local, que partilham as suas perspetivas sobre a importância de preservar e divulgar a memória coletiva de Bucelas. A partir de um conjunto de questões orientadoras, os entrevistados refletem sobre o valor de criar um repositório digital que guarde e partilhe objetos, histórias e memórias familiares da freguesia. Abordam ainda o papel desta recolha na valorização da identidade local, no reforço do sentimento de pertença e no potencial cultural e turístico que o projeto pode gerar. As respostas aqui apresentadas revelam visões complementares, que conjugam experiência, compromisso cívico e profundo conhecimento da terra e das suas gentes. Convido-vos a explorar estas entrevistas e a descobrir como Bucelas é vista e sonhada por aqueles que, no presente, trabalham para projetar o seu futuro sem esquecer o passado.

Partilhe a sua História

Queremos que este repositório seja um espaço vivo e participativo, onde a comunidade de Bucelas pode contribuir para a preservação da memória coletiva e para o enriquecimento do conhecimento sobre as famílias locais. Se tem um objeto com uma história especial ligado a Bucelas, convidamo-lo a partilhá-lo connosco. Pode enviar uma fotografia do objeto e contar-nos a sua história através do formulário abaixo.

Se preferir, também pode contactar diretamente os coordenadores deste projeto:

A sua colaboração é fundamental para enriquecer este acervo, fortalecer as ligações familiares e manter viva a memória das nossas famílias e da nossa terra.

Rede Comunitária de Bucelas e Parcerias

Este projecto conta com o apoio e colaboração de várias associações, instituições e grupos da freguesia de Bucelas, que desempenham um papel essencial na preservação da memória local, na dinamização cultural e na construção de uma identidade comunitária viva e participativa. Abaixo, disponibilizamos os contactos das entidades que, de diferentes formas, contribuem para a valorização do património, das tradições e da coesão social de Bucelas. Se quiser entrar em contacto com alguma delas, partilhar informação ou propor parcerias, deixamos aqui os dados de cada uma:

Conclusão

O repositório Apelido Bucelas nasceu de um gesto simples — recolher um pequeno ferro de engomar de colarinhos do século XIX — mas rapidamente se transformou num projeto de memória coletiva e investigação histórica. Como recordava a mãe de Miguel Jacinto, “Um colarinho bem passado era como uma pequena apresentação ao mundo, um sinal de ordem no meio do caos da vida no campo” ¹. A partir deste objeto, foi possível reunir um conjunto significativo de peças familiares — roupas, utensílios, esculturas, louça, relógios — que, mais do que funcionais, são documentos históricos materiais do quotidiano bucelense.

As entrevistas de história oral revelaram a densidade simbólica desses objetos. Um simples coelho de faiança recordava brincadeiras de infância interrompidas por uma queda, transformada em memória partilhada ²; um candeeiro a petróleo evocava a vida antes da eletricidade: “No verão aproveitava-se a luz solar até ao fim do dia, jantando cedo e deitando-se logo após o pôr do sol” ³. Estes testemunhos demonstram que os objetos não são apenas vestígios: são portadores de narrativas, emoções e aprendizagens intergeracionais.

A recolha não se limitou ao património familiar. O levantamento do património histórico construído — igrejas, quintas, fortificações das Linhas de Torres, museus e chafarizes — permitiu mapear Bucelas como espaço de memória e resistência ⁴. O património imaterial, através de ofícios como a tanoaria e a cestaria, mostrou que os “saberes fazer” também são história viva, correndo risco de se perder ⁵.

Os contributos de autarcas reforçaram esta visão. Para Hélio Santos, presidente da Junta de Freguesia de Bucelas, “é importante preservar, realçar e fortalecer as memórias para as gerações futuras” ⁶. Já Nelson Batista acrescentou que “lembrar é resistir, e partilhar é construir” ⁷. Para Vasco Touguinha, o repositório digital garante o acesso democrático e universal à memória local, prevenindo perdas e colocando Bucelas “no mapa cultural” ⁸.

Também os especialistas em História e Património validaram a metodologia. A historiadora Maria de Lurdes Rosa lembrou que não preservar as memórias seria “como cair numa doença de amnésia coletiva” ⁹, enquanto Vasco Coelho sublinhou que os objetos familiares são “símbolos da passagem de testemunho entre gerações” ¹⁰. Estes pareceres confirmam que o estudo das famílias enriquece a história local e nacional.

A dimensão pedagógica foi igualmente avaliada. O inquérito nacional a 135 professores de História revelou que 84,4% concordam plenamente que objetos familiares são fontes tão importantes como documentos escritos e 83,7% defendem a preservação sem reservas ¹¹. Além disso, 61,5% consideram fundamental criar repositórios digitais escolares. Estes números demonstram que o exemplo de Bucelas pode inspirar outras comunidades e escolas, reforçando a ligação entre história, educação e cidadania.

No conjunto, o projeto permitiu refletir sobre dificuldades, limitações, oportunidades e motivações do passado: a escassez de recursos e a necessidade de reutilizar; a importância do trabalho agrícola e da dignidade do domingo; a coesão comunitária em tempos difíceis; e a transmissão de valores entre gerações. Mostrou também que a história local não é menor, mas parte integrante da “grande história”, onde processos nacionais de modernização, industrialização, migração e mudança cultural se tornam visíveis no microcosmo de Bucelas.

Mais do que guardar o passado, o Apelido Bucelas é um convite ao futuro. Como escreveu um dos autarcas entrevistados: “Que este projeto sirva de inspiração e reflexão para todos nós, fortalecendo laços e assegurando que ninguém fica esquecido” ¹². Cada memória preservada é um elo entre gerações, e cada objeto recuperado é uma peça que completa o puzzle da nossa história comum.

Assim, o repositório não é apenas um inventário: é uma síntese histórica construída com rigor, espírito crítico e participação comunitária — um modelo de como trabalhar como historiador no século XXI: valorando, contrastando, ampliando e contextualizando fontes, para que a história se mantenha viva e justa.

Fontes

Fontes impressas / Livros / Documentos físicos

• Câmara Municipal de Loures. (1992, outubro). Monumentos e edifícios notáveis do Concelho de Loures
• Câmara Municipal de Loures. (1996). Jornadas sobre cultura saloia, 2 e 3 dezembro 1994: Comunicações. Departamento Sócio-Cultural, Divisão do Património Cultural
• Câmara Municipal de Loures. (2000). Vindimando as memórias: Bucelas e os seus vinhos [Catálogo de exposição]
• Câmara Municipal de Loures. (2006). Estudo de colecções: transportes e alfaias agrícolas
• Câmara Municipal de Loures – Divisão do Património Cultural e Bibliotecas. (2022). Intervenção arqueológica no Largo do Espírito Santo, em Bucelas: dos séculos I e II da nossa Era à Necrópole moderna. Coord. F. Estêvão & N. Antunes-Ferreira
• Câmara Municipal de Loures. (2023). Bucelas – Terra de Arinto. Divisão do Património Cultural e Bibliotecas, Unidade de Património e Museologia
• Ferreira, F. M. (1998, maio). Levantamento do património cultural construído da freguesia de Bucelas [Relatório não publicado]
• Gomes, J. P. (s.d.). Povo e religião no termo de Loures
• Machado, J. (2001). A cerâmica tradicional portuguesa. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda
• Mattoso, J. (1989). O arquivo e a construção social do passado. Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, (2), 121–132
• Santos Simões, J. M. (1971). A faiança portuguesa dos séculos XVII a XIX. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian

Websites institucionais, educativos e culturais

• Google Arts & Culture
• Open Edition Books
• Instituto da Vinha e do Vinho
• Museu Municipal Palmela
• Património Cultural
• Programa Nacional Saber Fazer Portugal
• Saber Fazer

Vídeos (YouTube)

• Barris e barris artesanais. Fabrico tradicional deste recipiente para vinho | Documentário
• Barril de madeira feito à mão para conservar o vinho. Fabricado por um tanoeiro especialista
• Barril gigante para armazenar milhares de litros de vinho. Construção com madeira passo a passo
• O trabalhador de latão Criação de peças em folha-de-flandres com 80 anos de experiência
• José, o COOPER. Elaboração artesanal de BARRIS E CASKS para armazenar o vinho | Documentário
• Vinho de madeira de pinho e seu sabor resinoso. É assim que as uvas são pisadas e prensadas
• Peças de lata feitas à mão. Moldagem tradicional deste metal | Negócios perdidos | Documentário

Blogs, E-commerce, Pinterest, Wikipedia e outros websites

• António Maçanita WineMaker
• CintraSeuPovo
• Depósito da Marinha Grande
• Enxada.pt
• Etsy
• Folclore de Portugal
• Freguesia Bucelas
• Cestaria Branco
• Museu Quinta das Cruzes
• Sociedade Portuguesa de Ovinotecnia e Caprinotecnia
• Pinterest
• Rancho Folclórico de S. Miguel do Milharado
• A.ruralidades
• Trajes de Portugal
• Vallado dos Frades - Um século de fotos
• Velhariastralhasetraquitanas
• Wikipédia - Fábrica de Loiça de Sacavém

Documentos não publicados

• Jacinto, M. (2005). Entrevista a Hélio Santos. In Palavra de Autarca. Bucelas. Documento não publicado (entrevista)
• Jacinto, M. (2005). Entrevista a Nelson Batista. In Palavra de Autarca. Bucelas. Documento não publicado (entrevista)
• Jacinto, M. (2005). Entrevista a Vasco Touguinha. In Palavra de Autarca. Bucelas. Documento não publicado (entrevista)
• Jacinto, M. (2005). Entrevista a Maria de Lurdes Rosa. In Palavra de Especialista. Bucelas. Documento não publicado (entrevista)
• Jacinto, M. (2005). Entrevista a Vasco Coelho. In Palavra de Especialista. Bucelas. Documento não publicado (entrevista)
• Jacinto, M. (2005). Palavra de Professor – Análise de dados final [Relatório de inquérito]. Bucelas. Documento não publicado

Autores

Miguel António Fernandes Jacinto

Autor

Miguel Jacinto é aluno do curso profissional de Programação e Gestão de Sistemas Informáticos na Escola Secundária Dr. António de Carvalho Figueiredo. Começou o ensino secundário em Ciências e Tecnologias, mas foi na informática que descobriu o seu verdadeiro interesse, levando-o a mudar de área e a aprofundar os seus conhecimentos em programação, redes e sistemas operativos.

No projeto Apelido Bucelas, Miguel encontrou uma forma de aplicar a tecnologia ao serviço da preservação e da memória. Inicialmente centrado nas histórias e objetos das famílias de Bucelas, o repositório evoluiu para incluir também o património natural, com destaque para a ovelha saloia — uma espécie tradicional da região. Esta ampliação reflete a importância de valorizar não só o que o homem constrói, mas também o que a natureza cria e sustenta.

O projeto pretende mostrar que preservar é também divulgar: dar a conhecer, através do digital, aquilo que corre o risco de desaparecer no mundo real. Assim, o repositório torna-se um espaço vivo, onde a tecnologia ajuda a proteger a identidade local, a memória coletiva e agora também a biodiversidade.

Além do seu envolvimento técnico, Miguel mantém um forte sentido de responsabilidade cívica, colaborando em iniciativas sociais como o Banco Alimentar. Essa ligação ao serviço comunitário reforça a sua motivação para desenvolver soluções digitais com impacto real — como o Apelido Bucelas, que une passado, presente e futuro em prol da preservação do que é único.

Samuel José Roque Marques

Autor

Samuel Marques é aluno do curso profissional de Programação e Gestão de Sistemas Informáticos na Escola Secundária Dr. António de Carvalho Figueiredo. Iniciou o ensino secundário já na área de Informática, onde rapidamente descobriu o gosto por compreender como funcionam os sistemas digitais, aprofundando competências em programação, redes e sistemas operativos.

No projeto Apelido Bucelas, Samuel encontrou uma oportunidade de colocar a tecnologia ao serviço da preservação cultural e natural. Inicialmente focado nas histórias e objetos das famílias de Bucelas, o repositório evoluiu para integrar também elementos do património natural da região, como a ovelha saloia — uma espécie emblemática e tradicional. Esta expansão demonstra a importância de valorizar não só o legado humano, mas também aquilo que a natureza cria e mantém ao longo do tempo.

O projeto reforça a ideia de que preservar é igualmente divulgar: utilizar o digital para dar visibilidade ao que corre o risco de desaparecer no mundo real. Assim, o repositório torna-se um espaço vivo, onde a tecnologia contribui para proteger a identidade local, a memória coletiva e a biodiversidade.

Para além do seu trabalho técnico, Samuel dedica-se também à ação comunitária. Participou numa ONG voltada para a sensibilização ambiental, onde ajudou a promover boas práticas ecológicas e o respeito pelo meio ambiente. Esta experiência reforçou a sua motivação para criar soluções digitais com impacto positivo, demonstrando que a tecnologia pode ser uma aliada poderosa na defesa do planeta e na promoção de um futuro mais sustentável